广州大学实习基地——大龙中学建设三年发展规划
（2017——2020）
一、指导思想：根据广州大学和番禺区教育局推进实习支教工作的有关精神，结合学校合作、培育的工作思维，牢固树立并积极实践服务实习生成长，帮助学校发展的“合作双赢”的实习支教策略；坚持明确学校的“主角位置”，主动、自觉、灵动、务实地开展有关实习支教工作，帮助实习生成长和发展；同事以互动交流、取长补短、互相学习、共同提升的思想积极发挥实习支教生的主观能动性，丰富学校和教师的教育教学认识，促进学校和教师的提升与发展。实现实习支教工作中学校与实习支教生的“协同发展”。
二、组织架构：建立学校实习支教工作专责小组，负责领导和组织实习支教专项工作，校长任组长，主要干部任组员，实行小组定期分析研讨和专项工作会议制度，有序推荐学校实习支教工作的优质开展。
组长：邓正光【教学副校长，负责实习支教全面工作】
副组长：叶艳莹【具体负责实习支教的接洽和实习支教课程落实、导师管理、资料档案】
李志英【具体负责实习支教生的班级管理和学生教育及技能培养】
组员：各年级级长及科组长【具体负责实习支教生的业务、教研活动安排及具体学习活动】
陈志明【具体负责实习支教生的安全布局、专题网站管理、生活安排跟进】
三、三年规划目标：
1、建立环境适用，制度完善，运作实效的实习支教工作中心；
2、形成精细、实效的管理制度及专项促进方案并优质实施；
3、建立相对丰富的导师队伍，形成全方位的导师带领；
4、形成相对成熟并实效开展的实习支教培育课程体系；
5、形成重实效、显特色的实习支教评价系统和专项仪典。
6、形成广州大学与大龙中学的学术交流，并建立起广州大学对大龙中学的学术输送常态格局。
四、具体规划：
（一）不断改善实习支教生活环境，让实习支教安教、乐教。
1、连续三年对实习支教生宿舍进行改造，升级宿舍配置，包括增强宿舍安全保护功能，加装摄像监控、红外线报警、防盗门更新、围墙改造；改善宿舍网络，实施宿舍网络覆盖；扩宽宿舍居住密度，在不低于大学宿舍密度范围值安排实习支教生住宿。
2、增加饭堂炊具和建立食材配送途径，进一步方便实实习支教生饮食安排；
3、形成实习支教生阶段性的课外联谊，丰富实习支教生的成长体验。
（二）建立运作成熟的实习支教工作中心。
1、建立实习支教生专用办公中心，与学校教师阅览室兼容，从便于办公角度出发考虑增加适用的办公设备。
2、逐步建立实习支教生的办公及管理制度，让实习支教生纳入制度管理范畴；
3、推进实习支教生办公室建设，升级为实习支教工作中心，引入管理机制，形成教研阵地，成为实习支教生实习阶段成长培育中心。
（三）形成有针对性、实效性的学习培训制度，促进实习支教工作的研究学习。
1、结合实习支教生的实习目标，制定《广州市番禺区实习老师专项能力培训学习方案》，并根据方案常态化开展培训，促进实习老师的提升；
2、根据教育规律和社会对教育需求，制定并实施《广州市番禺区大龙中学实习老师实习课程开发及实施方案》，通过课程实施，让实习生获得真切收获。
（四）建立并不断发展实习导师队伍。建立《广州市番禺区大龙中学实习导师专项制度》，形成规范的实习导师选择、聘用、工作相关机制。不断发展培养实习导师，逐步实行精细化的导师指导机制，实行一个实习生多位导师，让每一位实习生都能在教育教学、业务科研等方面有相对优秀的导师指引，帮助实习生更好成长。
（五）建立涵盖全面、稳健实施的实习支教培养课程体系。根据广州大学实习基地挂牌仪式的有关精神，三年内建立并实施基于实习支教生培养和发展的系列课程，包括：课堂教学素养发展课程、班级管理及学生教育应用能力提升课程、公共活动策划及参与执行能力发展课程、视野拓展及思维延伸课程、教育科研专项学习课程、展示交流仪式活动课程。形成相对稳定、规范和殷实的课程内容，编制全面的课程蓝本，让实习生在充实的课程学习中获得实习收获。
（六）形成基地与广州大学的学术链接，争取广州大学对基地常态的学术输送。制定基地三年学术需求计划，借助广州大学的学术力量，通过专题培训、学术讲座、交流互动等形式填补基地办学的学术需求，促进基地的学术发展，浓厚基地的科研氛围，帮助基地实施“科研兴校”，在学术上形成两者的共同获得。
上述规划，从2017年9月起致力推进和落实实施，至2020年8月完成规划，获得发展。
广州市番禺区大龙中学
2017年9月
